关于考研的论文(关于考研的论文题目)

关于考研的论文,关于考研的论文题目

如何科学撰写学术论文,提高学术论文写作水平,这是困扰众多研究生的一道技术性难题。

为了解决这一难题,学术界不少专家学者、教育工作者撰写了诸多著作、文章。但是,在众多文著中,针对研究生学术论文写作情况进行问卷调查,并进行客观剖析的研究并不多见。

为了更加全面、真实地了解当前研究生学术论文写作现状,笔者进行了一次小范围内的问卷调查,并进行了分析研究。

01 对研究生学术论文写作情况的调查

笔者设计了“研究生学术论文写作状况调查表”,对所在院校硕士研究生进行了问卷调查,涉及工科、理科、文科等专业,共发放调查问卷80份,回收71份,问卷回收率88.7%,以下是对统计数据的整理和分析。

“写作兴趣”设有高、较高、一般、差四个选项,统计结果分别是47.9%,19.7%,21.1%,11.3%,这表明大多数研究生对学术论文写作的兴趣还是较高的。

“兴趣保持度”设有长、较长、一般、不长四个选项,统计结果分别是15.5%、23.9%、35.3%、25.3%,数字显示部分研究生写作兴趣保持时间较长,但仍有不少研究生的写作兴趣呈退缩现象。

“撰写论文的原因”设有爱好、提高能力、发表成果、完成学校或导师赋予的任务四个选项,统计结果分别为11.3%、24.4%、25.5%、38.8%,可见研究生撰写论文的原因呈多样化。

“论文选题来源”问题设有自己凭空选题、导师帮助选题、在学习阅读过程中选题、通过与别人探讨交流选题四个选项,统计结果分别是25.4%、19.7%、46.8%、8.1%,可见大多数研究生还只是立足于自身去选题,与导师和同学交流得少。

“写作思路与方法”方面设有清晰、较清晰、一般清晰、不清晰四个选项,统计结果分别是18.2%、29.9%、37.8%、14.1%,其中一半以上的研究生认为自己还没有较清晰的写作思路和方法。

“对信息资料的收集”选项设有多、较多、一般、较少四个选项.统计结果分别是14.1%、17.4%、36.7%、31.8%,共计68.5%的研究生撰写论文之前收集的资料不多,这说明大多数研究生在这道论文写作的重要程序方面有欠缺,对既有信息的整合能力不强。

“院校对论文写作指导情况”设有开设写作方法选修课、集中搞专题辅导、搭建学术交流平台、没有采取任何措施四个选项,统计结果是院校没有采取任何措施,这说明院校对于研究生的学术论文写作指导还远远不够。

“学术沟通能力”选项设有强、较强、一般、弱四个选项,统计结果分别是16.9%、29.4%、36.2%、17.5%,认为自己学术沟通能力一般和弱的研究生占53.7%.可见,学术沟通能力弱也是研究生中不容忽视的问题。

02 研究生学术论文写作存在的四个问题

通过以上问卷调查发现,在研究生学术论文写作方面还存在许多问题,影响着研究生学术论文写作能力和水平的提高。

(1)研究生学术论文写作热情较高,但兴趣保持度不够持久,抗挫折能力不强。

一些研究生尤其是新生,看到师兄师姐们出成果,也非常希望能够早日将自己的作品变成铅字,但是有的研究生初试牛刀却未被报刊采用,屡次遭遇挫折后便逐渐失去了写作的兴趣与信心。

众所周知,兴趣是最好的老师,如果对学术论文写作不感兴趣,受到挫折后又不能及时调整心态,要想提高写作能力,并在学术论文写作方面有所建树是不可能的。

此外,上述调查问卷显示,21.1%和11.3%的研究生对论文写作兴趣不高,究其原因,学习态度不端正是非常重要的方面。

少数研究生存在混文凭的“和尚撞钟”思想,他们不把研究生学习阶段作为提高论文写作能力的黄金时期,只求能够顺利毕业拿到文凭。这种不正确的学习态度对研究生论文写作能力的提高产生了极为不利的影响。

(2)部分研究生不能很好地处理夯实基础和早出成果之间的关系。

问卷调查结果显示,一些研究生撰写学术论文的出发点不够端正,共有64.3%的研究生撰写学术论文仅仅是为了发表或完成任务。

目前,各院校对研究生学术论文写作的要求日益提高,有的院校将研究生每学年发表几篇论文作为通过中期考核的“硬杠杠”。这些要求却导致一些研究生朝学夕利,不是在积累知识、打牢基础的基础上厚积薄发,而是为了发表成果、完成任务不道德地拼凑文章。

甚至个别研究生还受一些庸俗做法的影响,不把宝贵时间用在学习和学术研究上,而是一味地去跑关系、找路子、用“枪手”发表文章

这些做法使严肃的论文写作失去了本真的意义,不但对研究生的个人发展产生极为不良的影响,而且污浊了学术界的空气。

(3)部分研究生对资料的收集整理重视不够,学术论文写作方法不当。

从调查问卷中可以清楚地看到,研究生在写作过程中不重视资料的收集(认为收集信息资料情况一般和较少的人分别占36.7%、31.8%,共计68.5%)。

撰写学术论文,如果没有充分的资料准备,没有较强的文献综述意识和能力,就不可能在掌握前人的研究成果的基础上进行创新,写出来的文章必然难入编辑的“法眼”。

具有创新意义的学术观点往往是在查阅了大量文献资料,并对他人的研究成果进行缜密的分析、辨别和比较的基础之上形成的。在没有充分的资料收集、分析、整理的情况下,仅凭借自己搜肠刮肚的想象和对问题的粗浅了解而写成的所谓论文是很难有所创见的,即便与他人“英雄所见略同”,也可能会因为观点的陈旧难以被刊物所采用。

耗费了研究生大量精力写成的文章难以发表,对研究生的创作热情是一个打击。原因还在于研究生没有掌握正确的学术论文写作方法,走了许多弯路。

另外,从调查问卷中“论文选题来源”“写作思路与方法”等问题的结果看,部分研究生对论文写作的科学方法掌握还不够院校、导师对研究生的引导及研究生与导师、同学间的学术交流不够。

(4)部分研究生对学术论文写作一无所知或知之甚少。

要提高学术论文写作能力,离不开研究生的努力学习和锲而不舍的实践探索,但也需要导师的帮助、指导,适时、科学的点拨可以使学术论文写作中的研究生少走许多弯路,他们的鼓励也可以大大增强研究生从事学术论文写作的信心。

然而,当前许多院校在这方面还做得很不够,从目前的课程设置来看,很少有院校设置必修课或选修课来专门对研究生讲述具体的学术论文写作方法。

许多导师也忽视了对研究生写作方法的指导。大多数研究生导师往往更多地注重对研究生专业知识的指导,对于如何指导研究生撰写学术论文则关注较少。

此外,研究生之间的学术交流也很不够。平日里研究生在一起的谈心交流多限于“侃大山”,很少有研究生就论文写作、学术观点等问题进行深人交流

03 提高研究生学术论文写作能力的对策

(1)着力培养研究生锲而不舍的精神。

写学术论文并非易事,甚至可以说是一个艰辛痛苦的过程。但是,如果能够坚定信念、锲而不舍,必然会有所收获。

这种锻炼不仅能够提高研究生的写作能力,而且能够磨练研究生的心智,培育其良好的、成熟的心态,这对于研究生今后的职业生涯和生活都是会有帮助的。

(2)培养研究生厚积薄发、博采众长、勤于沟通交流的良好学术习惯。

研究生要正确认识到,一篇好的学术论文,必须有所创新,但新的学术观点的形成、新的研究角度的发掘,是离不开继承和借鉴的。

只有善于学习和借鉴他人的研究成果,博采众长,才能够不断积累知识,并在思考的基础上有所创新。

因此,研究生撰写学术论文的时候,切忌不掌握既有研究成果的“坐井观天”,以及将自己关在屋里“异想天开”,在闭塞的学术信息环境中是不可能写出一篇优秀的学术论文的。

此外,如果在写作之前或写作过程中研究生能够发扬团队协作精神,几个人聚在一起就写作中遇到的学术问题进行讨论,各抒己见,更容易撞击出有价值的思想火花,产生新颖的学术观点。

一些在写作中钻入牛角尖、难以继续下笔的研究生,很可能会因为一次与导师、同学的交流探讨而茅塞顿开、文如泉涌。

(3)培养研究生掌握科学的思维方法和正确的学术论文写作方法,在“育知”中“育智”。

当今是个知识爆炸的年代,知识的增长是无限的,而个人所能掌握的知识又是有限的。研究生撰写的每一篇学术论文都是不同的,需要研究生学习、掌握的知识也是不同的。

知识是无穷尽的,但是只要具有吸取知识、运用知识和掌握调动知识的智慧,即掌握科学的思维方法和正确的论文撰写方法,就可以自如地用智慧统帅知识,表明研究生真正具有了较高的学术论文写作能力,这才是研究生几年学习所要达到的最终目的。

研究生不能单单为写作而写作,写作中既要针对具体论文揣度观点、整理思路、斟酌语言,又要在这一过程中摸索方法、探寻技巧、总结经验。长此坚持,会对学术论文写作能力和水平的提高大有裨益。

(4)院校和导师要做好指导工作,为研究生提高学术论文写作能力搭建平台。

一是可以考虑开设学术论文写作方面的必修课或选修课,请院校内擅长论文撰写的专家或编辑等授课,在讲授理论知识、科学思维方法和写作方法的同时,可结合自身写作实践向研究生传授写作经验。

同时,可通过练习、作业的形式,找到研究生写作中存在的问题,对研究生进行有针对性的指导。

二是可以开展导师讲坛活动,请院内外的知名研究生导师或专家、学者开展论文写作方面的学术讲座;或采取学术沙龙、文化广角等形式,请专家与研究生就论文写作问题不拘一格地座谈交流。

三是院校可组织学术征文活动,调动研究生撰写学术论文的积极性。研究生导师也要对研究生平时的学术论文写作给予高度重视,加强指导。

因为,研究生最终还要完成学位论文写作,如果在开学伊始及日常学习过程中,导师能够给予及时有效的指导,使研究生不断提高论文写作能力和水平,就能够为日后的学位论文写作打下坚实的基础。

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